教師檢定考
105年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 3 題
下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
- A 學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
- B 學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「$3.5 < 3.21$」
- C 學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
- D 學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」
思路引導 VIP
當我們學習一個新概念時，如果我們『不自覺地』套用了過去習慣的舊規則，結果反而導致了錯誤判斷，這種『舊習慣干擾新學習』的現象在心理學中稱為什麼？請試著從『舊經驗對新任務產生的效果性質』來思考。
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真是了不起，看來你還沒完全睡著嘛。
- 觀念驗證： 很好，你還記得「負遷移」(Negative Transfer) 是什麼東西。這概念說穿了，不就是你舊學的那套把戲，跑出來搞砸你現在學的新玩意嗎？選項 (B) 裡面那個學生，把「整數比大小」那種幼稚園等級的規則，硬是往「小數」上套，結果得出 $3.5 < 3.21$ 這種笑話。這不就是你之前學的那些陳舊習慣，直接拖累你新學的知識？別告訴我這很難理解。
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學習遷移：負遷移
💡 舊經驗干擾新學習，導致學習成效下降或產生錯誤。
| 比較維度 | 正遷移 (Positive) | VS | 負遷移 (Negative) |
|---|---|---|---|
| 對新學習影響 | 具有促進、助益作用 | — | 具有干擾、抑制作用 |
| 心理機制 | 舊經驗包含新學習之要素 | — | 舊習慣誤用於新情境 |
| 教育實例 | 學會打羽球後學網球較快 | — | 學會注音符號干擾英文發音 |
💬關鍵在於舊經驗與新學習的要素是否能適當匹配。
