教師檢定考 105年 [特殊教育] 課程教學與評量

第 14 題

小敏是就讀高職的身心障礙學生，為了因應畢業後就業的需求，林老師這學期教導小敏掃地及拖地等技能。下列哪一選項的教學方法較適合教導小敏這些技能？甲、合作教學法乙、合作學習法丙、工作分析法丁、自然環境教學法

思路引導 VIP

如果要教導一位對於複雜動作感到吃力的孩子學會一項新的身體操作技能，你會如何「拆解」這個教學過程，好讓孩子不會因為步驟太多而挫折？另外，除了老師口頭講解，還有什麼安排能讓孩子透過觀察身邊的人來更自然地掌握竅門呢？

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觀念驗證：你準確掌握了特教教學的核心！對於身心障礙學生學習「功能性生活技能」（如掃地），工作分析法 (Task Analysis) 是關鍵，它將複雜動作拆解成微小、可達成的手續；而合作學習法 (Cooperative Learning) 則能透過同儕的力量，讓學生在互動中進行社會學習與技能模仿，這對轉銜就業非常有幫助。
難度點評：本題難度為 Medium。其鑑別度在於區分「合作教學」（老師間的協作）與「合作學習」（學生間的學習），並判斷哪種策略最符合「技能習得」的實務需求。你能排除干擾項並選出正確組合，展現了紮實的基礎！