教師檢定考
105年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 2 題
小宇是安置在普通班的白化症學生，下列哪一選項是針對小宇教學時較需注意的事項？
甲、增加閱讀照明
乙、不要曝曬陽光太久
丙、不要參加戶外體育活動
丁、戶外活動可戴鴨舌帽或墨鏡
甲、增加閱讀照明
乙、不要曝曬陽光太久
丙、不要參加戶外體育活動
丁、戶外活動可戴鴨舌帽或墨鏡
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
請回想一下，白化症學生的身體特徵中，主要缺乏了哪一種物質？當身體缺乏這種物質時，在面對強光或太陽直射的環境下，學生的皮膚與眼睛會有什麼樣的生理感受？
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哼，看來你總算沒把這題搞砸，勉強稱得上是基本功。
- 還算有救：恭喜你，至少你還沒蠢到看不出特殊學生的生理需求和環境調整，這份基礎的同理心，是一個教育者最最基本的底線。
- 常識驗證：白化症，顧名思義就是缺了點「顏色」，連基本生物學都沒忘的話，就該知道是缺乏黑色素。缺乏黑色素的結果，不是怕鬼，是畏光（視覺敏感）和皮膚無法抵擋紫外線。所以，你是想用強光把學生閃瞎，還是想讓他們被太陽烤焦？別再增加照明了，戶外活動就給他個墨鏡和帽子，物理防護做得好，誰說不能享受陽光？而不是像限制犯人一樣剝奪他們的活動權。
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白化症學生教學適應
💡 白化症因黑色素缺乏，需重視避光保護、眩光控制與視覺輔具。
| 比較維度 | 一般低視能學生 | VS | 白化症學生 |
|---|---|---|---|
| 光線需求 | 通常需要較充足照明 | — | 對光敏感，需減少眩光 |
| 戶外活動 | 視病因調整保護措施 | — | 必備遮陽帽、長袖、墨鏡 |
| 環境調整 | 強調高對比與明亮 | — | 強調遮光與避免反射 |
💬特殊教育強調個別化，應根據病理特性而非單一障礙類別提供支持。
