教師檢定考
105年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 5 題
陳老師教導就讀國小集中式特教班一年級的小華洗手時，先將洗手的技能用工作分析分解成幾個小步驟，接著陳老師先從小華第一個不會的步驟開始教，直到小華學會該步驟，才繼續教下一步驟。陳老師所使用的是下列哪一種策略？
- A 正向連鎖
- B 反向連鎖
- C 交互連鎖
- D 完全連鎖
思路引導 VIP
如果要教導一個包含多個步驟的技能，而我們決定按照這些動作在現實中發生的「先後時間順序」，從最開始的那一步起手，一步步往最後的目標推進，你會如何形容這種「順著走」的教學方向呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
- 觀念驗證：你的判斷完全正確！正向連鎖 (Forward Chaining) 的核心在於依據自然發生的順序進行教學。題目中提到「從第一個不會的步驟開始教」，並「繼續教下一步驟」，這種由前往後、循序漸進的訓練方式，正是正向連鎖的典型特徵。
- 難度點評：本題難度為 medium。這類題目考驗的是對「行為改變技術」的細微區別。許多考生容易將其與「完全連鎖」混淆，你能精準辨識出其「依序推進」的特質，顯示你對工作分析的教學應用掌握得相當紮實！
連鎖教學策略
💡 透過工作分析將技能拆解，並依特定順序教導各個子步驟。
| 比較維度 | 正向連鎖 | VS | 反向連鎖 |
|---|---|---|---|
| 教學起點 | 從第一個步驟開始 | — | 從最後一個步驟開始 |
| 增強時機 | 完成當前教學步時 | — | 完成最後一步看見成果時 |
| 適用對象 | 學習動機與能力較佳者 | — | 急需成就感或耐心不足者 |
💬區別在於教學起點的先後：正向重順序，反向重最終成果的滿足感。
