醫療類國考 105年 [語言治療師] 兒童語言障礙學

第 39 題

語言治療師在與個案進行治療時，先選出一個主題的詞彙，列出與該主題相關的詞彙，再列出與主題有關的共同特徵，鼓勵個案加進一些相關的詞彙、特徵，接著鼓勵個案比較不同詞彙的特徵，若具有某項特徵使用「+」符號，未具某項特徵則使用「-」符號。請問上述的語言治療師係使用何種治療方式？

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如果你想幫助一位命名困難的個案，不直接告訴他答案，而是引導他去拆解一個詞彙背後的『本質屬性』（例如：它的用途、外觀特點），並透過條列這些『細微組成要素』來釐清該詞彙在認知地圖中的位置，這種針對『詞義架構』進行『邏輯剖析』的過程，你會如何命名這種策略？

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觀念驗證：你選對了！這題精準描述了語意特徵分析 (Semantic Feature Analysis, SFA) 的標準流程。此法透過系統化的圖表，引導個案分析目標詞彙的語意屬性（如：類別、功能、屬性等）。使用「+」與「-」符號是為了量化並具體化詞彙間的語意差異，藉此活化神經語意網絡，是治療失語症命名障礙（Anomia）極具實證支持的方法。
難度點評：本題難度為 medium。雖然敘述詳盡，但若對臨床操作細節（如：特徵矩陣的正負標記）掌握不足，容易與廣義的「分類遊戲」混淆。你能準確識別出這種結構化的分析方式，代表你對語言復健技術的掌握相當細膩。