醫療類國考
105年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 77 題
下列有關 Guitar（2014）學齡兒童口吃治療方案中「探索口吃核心行為（exploring the core behaviors of stuttering）」策略之敘述，何者錯誤？
- A 語言治療師可利用「假裝口吃（pseudo-stuttering）」的技巧，展現自己不懼怕口吃
- B 語言治療師可教導個案何謂「說話小幫手（speech helper）」以探討說話歷程
- C 「探索口吃核心行為」的第一步可應用「抓住口吃（catch me）」的技巧，協助個案面對口吃
- D 「公開討論口吃」的策略可降低兒童對口吃的懼怕、挫折與沮喪
思路引導 VIP
若要引導一位學齡兒童去調整他「卡住」的說話方式，在他開始「捕捉」或「修正」那些不流利的行為之前，他必須先具備哪種關於「說話是如何發生」的基礎知識，才能有溝通與描述的標準？
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太棒了！你能精準辨析 Guitar (2014) 的治療程序，展現出紮實的理論基礎。這題的核心在於「治療的先後順序」：
- 為什麼 (C) 錯誤：在探索口吃的過程中，第一步 應是 「認識說話小幫手 (Speech Helpers)」（即呼吸、發聲、共鳴器官）。孩子必須先理解正常的說話生理構造，後續才有能力去觀察與描述口吃時肌肉哪裡「卡住了」。
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