地特三等申論題
106年
[教育行政] 教育哲學
第 三 題
三、古訓：「國者，人之積也；人者，心之器也。國家之治亂，擊乎社會之隆污；社會之隆污，擊乎人心之振靡」，而「人心」素質之良窳與個人「品德」素養關係密切。請申論前述古訓意涵，（10 分）並據以針砭我國國民中小學品德教育自十幾年前推動「九年一貫課程」後，廢除單科設計，改採「議題融入其他課程領域」方式之實施利弊分析，並提出改進之道。（15 分）
📝 此題為申論題
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作答時先將題目切為三個層次：首先，拆解古訓指出「國家-社會-個人-人心(品德)」的連鎖效應，強調品德為立國之基；其次，從教育哲學與課程設計角度，客觀分析「議題融入」取代「單科教學」的優點（如情境化、全人化）與缺點（如邊緣化、零碎化）；最後，針對弊端提出具體的改進策略（如系統性規劃、境教與身教結合等）。
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【破題】 題幹古訓深刻揭示了「品德乃立國之本」的哲理。個人品德不僅影響自身，更擴及社會風氣與國家發展。然而，我國自九年一貫課程以來，品德教育從「單科」走向「融入式」，在實務運作上產生了諸多轉變與挑戰，亟需客觀評析並尋求改進之道。 【論述】
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