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高考申論題 106年 [史料編纂] 本國史學史

第 一 題

📖 題組:
中國史學史上有所謂「史學兩司馬」。對此,請回答下列問題: (一)此兩人是誰?(5 分) (二)此兩人在史學上的代表作是什麼?(5 分) (三)請說明這兩本代表作的體例、內容重點和對後世的影響。(10 分) (四)近現代中國思想史大家徐復觀在其名著《兩漢思想史》一書中,曾對其中一位司馬的史學代表作,做了很深入的研究。請說明該研究成果的特色。(5 分)
📝 此題為申論題,共 4 小題

小題 (一)

此兩人是誰?(5 分)

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看到「史學兩司馬」,應立即聯想中國史學史上地位最高、影響最深遠且剛好同姓的兩位史學大家,即西漢的司馬遷與北宋的司馬光。此為史學史極為基礎的常識題,直接寫出完整姓名即可拿分。

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中國史學史上所謂的「史學兩司馬」,分別是指: (1) 西漢的司馬遷。 (2) 北宋的司馬光。

小題 (二)

此兩人在史學上的代表作是什麼?(5 分)

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本題為基礎的史實記憶題。作答時需先確認「史學兩司馬」分別指西漢司馬遷與北宋司馬光,接著直接點出兩人最具代表性且名垂千古的史學著作即可得分。

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中國史學史上「兩司馬」的代表作分別為:

  1. 司馬遷的代表作是《史記》(原名《太史公書》)。
  2. 司馬光的代表作是《資治通鑑》。

小題 (三)

請說明這兩本代表作的體例、內容重點和對後世的影響。(10 分)

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作答此題應明確區分《史記》與《資治通鑑》的體例差異(紀傳體通史 vs. 編年體通史)。論述內容重點時,需緊扣司馬遷「究天人之際,通古今之變」的社會全景與個人關懷,以及司馬光「資於治道」的政治軍事聚焦。最後,從史書體例的傳承(正史標準、記事本末體的衍生)來剖析對後世的深遠影響。

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【破題】 《史記》與《資治通鑑》分別代表了中國史學史上「紀傳體」與「編年體」通史的最高成就,兩書在體例創新、歷史書寫目的與史觀意識上各有千秋,共同形塑了中國傳統史學的面貌。 【論述】

小題 (四)

近現代中國思想史大家徐復觀在其名著《兩漢思想史》一書中,曾對其中一位司馬的史學代表作,做了很深入的研究。請說明該研究成果的特色。(5 分)

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作答時應先確認徐復觀《兩漢思想史》探討的對象為司馬遷與《史記》。接著從思想史的視角切入,點出徐氏研究的核心在於強調司馬遷面對專制皇權的『批判精神』、『獨立人格』,以及將生命體驗融入歷史書寫的『發憤著書』意涵。

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【破題】徐復觀在《兩漢思想史》中深入研究的對象為司馬遷及其《史記》,其研究特色在於從「思想史」與「生命體驗」的角度重新定位《史記》的史學價值。 【論述】 一、突顯知識分子的獨立人格與批判精神:徐氏強調司馬遷在漢武帝高度專制的皇權壓迫下,不阿世媚俗,透過史學書寫展現出強烈的反抗精神與獨立的知識分子人格(如對漢武帝窮兵黷武的微言大義與批判)。

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