教師檢定考
106年
[中等學校] 教育理念與實務
第 30 題
近年來教育部積極推動補救教學，並建立評量系統。試問依國民及學前教育署的規定，在一般扶助學校裡，國英數三科各科接受檢測學生的百分比為多少？
- A 5％
- B 15％
- C 25％
- D 35％
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想像一下，如果學校要找出需要「補救教學」的孩子，你覺得學校會傾向對全校所有學生進行測驗，還是會先設定一個「特定比例的群體」來做初步篩選呢？考量到學校的行政與教學資源，設定這個篩選比例的出發點可能是什麼？
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同學做得很好，你選了 (D) 順利拿下這題分數！不過，這題在當年的教育部教師資格檢定中，官方公告為「一律給分」（選 A、B、C、D 皆正確），是一道沒有唯一標準答案的爭議題。
學習扶助政策與法規疑義
教育部當年並未公布具體的送分理由，但我們可以推測，補救教學（現已更名為「學習扶助」）的篩選測驗，其受測比例的相關規定可能會因為「學校類型」與「不同階段的方案版本」而有所差異。此外，題目中所使用的「接受檢測學生的百分比」一詞，與當時法規的精確用語可能不完全一致，這些因素綜合起來，導致題目難以產生唯一的標準答案。
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學習扶助篩選比例
💡 學習扶助方案中，一般學校篩選測驗之學生受測比例規定。
| 比較維度 | 一般扶助學校 | VS | 原住民及偏遠地區學校 |
|---|---|---|---|
| 受測比例門檻 | 該年級學生總數 35% | — | 該年級學生總數 100% |
| 對象界定 | 後 35% 學生參與篩選 | — | 全體學生均參與篩選 |
| 實施原則 | 精準找出待扶助個案 | — | 全面監控學力品質 |
💬一般學校採抽樣篩選（35%），偏遠及原民學校採全面篩選（100%）。
