教師檢定考申論題
106年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 4 題
輔助科技在特殊教育教學過程中，可以扮演學生重要的學習調整輔助角色，試說明輔助科技的定義(3 分)與目的(3 分)，以及六項輔助科技應用於身心障礙學生需考量的事項(6 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
定義可參考相關法規與文獻對輔助科技的定義，目的聚焦於克服障礙、提升獨立性與參與度。考量事項可運用 SETT 架構（Student, Environment, Task, Tool）並補充人員訓練與社會接受度。
輔助科技定義與應用
💡 透過輔具克服身障限制，應依 SETT 架構評估適配性。
- 定義依據 IDEA 法案：指增加、維持或改善身障功能的設備或系統。
- 目的在於減少障礙影響、提供替代管道並增加普通課程參與度。
- SETT 評估架構（Joy Zabala）：包含學生、環境、任務、工具四大維度。
- 實務考量需兼顧專業知能訓練、後續維修與心理層面的標籤化問題。
