教師檢定考申論題
106年
[中等學校] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好成績，幾乎放棄學習。 (1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？ (2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好成績，幾乎放棄學習。 (1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？ (2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
📝 此題為申論題
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針對習得無助感，可採用建立成功經驗、改變歸因方式、設定合理小目標或提供楷模學習等策略來重建學生的自信與控制感。
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【破題】要改善小可的習得無助感，關鍵在於重建其自信心，並引導他建立正確的歸因方式。 【論述】 針對小可的情況，可採用以下三項具體策略：
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