教師檢定考申論題
106年
[國民小學] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好成績，幾乎放棄學習。 (1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？ (2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好成績，幾乎放棄學習。 (1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？ (2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
指出 Seligman 的核心概念「習得無助感」。解釋原因是個體過去經歷多次失敗，導致將失敗歸因於內部、穩定且不可控的因素（如能力不足），進而產生無能為力的心態。
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【破題】根據塞利格曼（M. Seligman）的理論觀點，小可展現出「習得無助感」（Learned Helplessness）的學習現象。 【論述】 一、學習現象：小可表現出「習得無助感」。這是一種認為自己無法控制結果，進而產生消極、退縮、放棄努力的心理狀態。小可覺得自己「很笨、再怎麼努力也沒用」，正是喪失對學習控制感的典型特徵。
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