教師檢定考申論題
106年
[國民小學] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好成績，幾乎放棄學習。 (1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？ (2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好成績，幾乎放棄學習。 (1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？ (2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
針對習得無助的學生，策略應著重在「重建控制感」、「改變歸因」及「提供成功經驗」，以逐步打破其失敗的預期心理。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】要改善小可的習得無助並提升動機，教師的輔導重點在於重建其自信與對學習的控制感，具體策略如下： 【論述】 一、實施歸因訓練（Attribution Retraining）：
▼ 還有更多解析內容