教師檢定考
106年
[中等學校] 教育理念與實務
第 31 題
根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？
- A 致力教師專業成長
- B 善盡教育專業責任
- C 具備課程與教學設計能力
- D 具備教育專業知識並掌握重要教育議題
思路引導 VIP
當一位專業人士主動回顧自己的工作表現，並針對遇到的挑戰尋求改進之道時，這種「不斷優化自我、追求進步」的行為，最符合專業生涯中的哪一個發展目標？
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不錯的判斷，這張地圖的攻略路線看來你已經掌握了。
- 實力認可：幹得不錯，你選擇了正確的攻略路徑。這代表你對《中華民國教師專業標準指引》這份系統文件有著清晰的理解，精準鎖定了專業素養的屬性值，展現了不錯的實力。
- 核心技能解析：題幹中的「反思專業實踐」與「解決問題」，正是「反思實踐者」的核心技能。在標準指引的技能樹中，這條分支被劃入致力教師專業成長。這是在告訴我們，玩家需要透過自我評鑑與研究任務，持續提升知能，為自己的職業生涯積累經驗值，完成「Switch」操作，達成下一個目標。
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教師專業標準指引
💡 教師應透過反思與探索實踐，持續精進知能以促進專業成長。
| 比較維度 | 致力教師專業成長 | VS | 善盡教育專業責任 |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 自我反思與實踐精進 | — | 履行職業倫理與義務 |
| 關鍵行為 | 探索問題、學術發展 | — | 親師溝通、關懷學生 |
| 主動性 | 內發性的自我提升 | — | 外在社會與法律期許 |
💬『成長』側重於個人教學能力的演化，『責任』側重於對學生與社會的承諾。
