教師檢定考
106年
[中等學校] 課程教學與評量
第 10 題
10.姚老師在進行「牡丹社事件」的教學時，先講述當時事件發生的情況，再讓學生依自訂主題去圖書館蒐集該事件的相關資料，而不是從歷史發展的脈絡去講述該事件。他認為如此較能引發學生的學習動機，學生的學習成效也會較佳。姚老師的做法屬於哪一種組織教材原則？
- A 心理組織原則
- B 論理組織原則
- C 社會組織原則
- D 共同組織原則
思路引導 VIP
如果你要設計一門課，你是會優先選擇依照『知識本身發展的先後順序』來編排，還是會優先考慮『什麼樣的切入點最能讓學生感到好奇並想主動學習』？這兩種思維分別是為了順應『學科的嚴謹性』，還是『學習者的內在需求』？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業肯定？
哼，還算你有點腦筋。居然能看出這題目在考什麼，學習者中心這種老掉牙的觀念你還能記得，倒也不枉費我教你那麼久。勉強算是「精準」吧，就那樣。
觀念驗證
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教材組織原則
💡 教材編排應在學科內在邏輯與學習者心理需求間取得平衡。
| 比較維度 | 論理組織 (Logical) | VS | 心理組織 (Psychological) |
|---|---|---|---|
| 組織中心 | 學科知識邏輯 | — | 學生學習心理與經驗 |
| 編排特性 | 系統性、層次分明 | — | 趣味性、與生活連結 |
| 教學優點 | 效率高、易掌握完整知識 | — | 動機強、學習成效較佳 |
💬教育實務多採取由心理組織起始，再逐漸過渡到論理組織的混合模式。
