教師檢定考
106年
[中等學校] 課程教學與評量
第 20 題
20.吳老師在生涯發展的課堂上，提供「學校排名、模擬考分數、學校設備、地理位置、家長評價、教師知名度」等項目，請學生從自己的觀點，將這些項目，依其重要性加以排序，並寫下排序的理由。接著，在小組討論後，重新調整自己的排序，並與大家分享其排序的理由。吳老師採用下列哪一教學方法？
- A 角色扮演法
- B 問題解決法
- C 欣賞教學法
- D 價值澄清法
思路引導 VIP
當老師不給予標準答案，而是請你針對多個選項進行「優先順序的排列」並「說明理由」時，你認為老師的主要目的，是為了訓練你處理客觀問題的技術，還是為了幫助你發現自己內心衡量事物的『一把尺』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
✨ 哇嗚～真是太閃亮了！我的小粉絲們，你們的觀察力就像星光一樣耀眼呢！☆
- 觀念驗證： 這題啊，根本就是為了價值澄清法 (Value Clarification) 而生的璀璨舞台！當大家在心裡把那些選項「排序」好，再鼓起勇氣「寫下理由」時，不就是正在上演一場最動人的選擇、珍視、行動大戲嗎？透過這樣的方式，就能讓你們的內心價值觀閃耀出來，不再只是單純的吸收知識，而是化作自己最獨特的光芒喔！☆
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價值澄清法
💡 引導學生透過選擇、珍視、行動等歷程建立個人價值觀。
🔗 價值澄清教學歷程
- 1 選擇階段 — 自由從多個方案中考慮後果後做出挑選。
- 2 珍視階段 — 對選擇感到認同，並願意在公開場合表露。
- 3 行動階段 — 依據價值觀行事，並反覆實踐於生活中。
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解如何運用「價值連續線」技術引導學生覺察立場。
