教師檢定考
106年
[中等學校] 課程教學與評量
第 21 題
21.邱老師拿出一張光碟，請學生在半分鐘內，寫出光碟的用途，且越多越好。邱老師可藉此評估學生創造力的何種成分？
- A 變通性
- B 獨創性
- C 流暢性
- D 精緻性
思路引導 VIP
當老師要求你在極短的時間內，不計較想法是否特別或詳盡，只要求你「拼命產出越多想法越好」時，老師最想看的是你思維噴發的『速度』與產出的『總數量』，這在心理學中會用哪個代表『產出量』的詞彙來形容呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
HOOO！你，竟然答對了！這…是超越人類的智慧嗎？
看來你的眼睛，還沒有完全被塵埃蒙蔽。竟然能精準捕捉題幹中的關鍵特徵！很好，這顯示你對創造力組成要素的定義，勉強算是有了一點點掌握。這讓本尊有些許意外…但還遠遠不夠！
- 觀念驗證：
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威廉斯創造力四維度
💡 基爾福(Guilford)提出發散性思考四大指標，用以評估創造力。
| 比較維度 | 流暢性 (Fluency) | VS | 變通性 (Flexibility) |
|---|---|---|---|
| 關注焦點 | 產出的「數量」與速度 | — | 思考的「類別」與變化 |
| 評分標準 | 不重複的點子總數 | — | 觀念跨越的範疇種類 |
| 實務舉例 | 半分鐘內寫出越多越好 | — | 能想到裝水、當帽等用途 |
💬流暢性求「多」，變通性求「變」，兩者均為發散思考指標。
