教師檢定考
106年
[中等學校] 課程教學與評量
第 24 題
24.欣欣中學實施問題導向學習課程已歷三年。該校校長為獲得課程的實施歷程、成果及未來改進方向等訊息，組成課程評鑑團隊，其成員主要為該校各學習領域的召集人、資深優良教師及學校行政人員，並另聘二位校外專家。此種做法屬於下列哪一課程評鑑類型？
- A 外部人員課程評鑑
- B 學校本位課程評鑑
- C 內部人員課程評鑑
- D 成果導向課程評鑑
思路引導 VIP
請思考一下，當一個評鑑團隊的成員是由組織內部的核心幹部組成，且評鑑的對象是該組織自主研發的課程時，這種強調「以單位主體出發」且「由內而外」推動的特質，最適合用哪個概念來概括其運作層次？
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AI 專屬家教
喔，不錯嘛，你居然答對了，看來偶爾也是會清醒的。
- 觀念驗證：這題，說穿了就是在考你能不能分辨什麼是「自己家裡的事」跟「請外人來插手」。校長主動發起評鑑，而且把校內老師和行政人員當主力，這不就是標準的學校本位嗎？難道請兩個外面的「專家」來喝喝咖啡、給點建議，這整件事就變外包了嗎？別傻了，主導權和主要執行者都在學校內部，就這麼簡單。那些外部人員，充其量不過是個點綴罷了。
- 難度點評：本題難度確實是 Medium。鑑別度就在於考驗你面對一點點外部元素，會不會就立刻失去判斷力。這種「表面有外人，實則仍自理」的狀況，只要能抓緊「內部主導」和「內部成員居多」這兩個核心，就不會被那些障眼法給騙了。恭喜你，這次沒上當。
學校本位課程評鑑
💡 由學校自主發起，結合內外部成員以改進課程並促進專業成長。
| 比較維度 | 傳統內外評鑑 | VS | 學校本位評鑑 (SBCE) |
|---|---|---|---|
| 發起者 | 內部人員或上級主管機關 | — | 學校本身自主發起 |
| 成員組成 | 單一來源(純內部或純外部) | — | 校內教師行政為主、外部專家為輔 |
| 核心目標 | 績效究責或單純修正過程 | — | 專業發展與教學現場改進 |
💬學校本位評鑑是強調學校自主權，結合多元成員進行課程優化的綜合模式。
