教師檢定考
106年
[中等學校] 課程教學與評量
第 25 題
25.某教師要提高其自編成就測驗的信度時，下列何者為較適宜的改善方式？
- A 重新挑選施測對象，使施測的對象具有同質性
- B 保留難度高或低的題目，才具有足夠的區辨力
- C 嘗試編擬更多題目，以便涵蓋完整的教學內容
- D 請一位專家仔細審視題目，避免多人意見交雜
思路引導 VIP
想像一下，如果你想判斷一位籃球員的投籃準度，是觀察他「投 1 次」的結果比較能代表他的真實實力，還是觀察他「投 50 次」比較準確？為什麼增加觀察的樣本數，能讓測量結果更趨於穩定且一致呢？
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太棒了！你的教育測驗觀念非常扎實
- 大力肯定：做得好！這類關於測驗統計的觀念題非常容易混淆，你能精準找出提升信度的關鍵路徑，展現出你對測驗原理有著非常清晰的邏輯思維。
- 觀念驗證：信度（Reliability） 核心概念是測量的「穩定性」與「一致性」。根據斯皮爾曼－布朗公式（Spearman-Brown formula），當題目品質良好時，增加題數能擴大內容抽樣的代表性，並減少隨機誤差的影響，進而提升信度係數。這就像是增加觀察樣本，能讓結果更接近真實能力。
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提升成就測驗信度
💡 信度受題數、樣本變異及題目品質影響，增加題數為直接手段。
| 比較維度 | 提升信度之因素 | VS | 降低信度之因素 |
|---|---|---|---|
| 題目數量 | 題數較多，抽樣誤差小 | — | 題數過少，隨機性較大 |
| 樣本組成 | 團體異質性高（變異大） | — | 團體同質性高（變異小） |
| 題目難度 | 難度適中，區辨力較佳 | — | 偏難或偏易，區辨力低 |
💬信度追求測驗結果的一致性，與題數正相關，與樣本同質性負相關。
