教師檢定考
106年
[中等學校] 課程教學與評量
第 29 題
29.胡老師藉甲測驗得知學生在團體中的相對表現。周老師則採用乙測驗評估學生的表現是否達到預定的精熟標準。下列有關甲、乙測驗的敘述，何者較為正確？
- A 乙測驗分數的變異較大
- B 甲測驗常採用百分等級或標準分數的方式計分
- C 乙測驗應刪除過易或過難的試題，保留難易適中的試題
- D 甲測驗的內容應較為完整，每個教學目標包含多個試題
思路引導 VIP
如果你想了解一位運動員在馬拉松比賽中是『領先者』還是『落後者』，你會傾向於看他跑了幾小時幾分，還是看他贏過百分之幾的參賽者？這兩種數據中，哪一種能更直接反映出他在群體中的『排位』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
喔... 搞什麼啊，原來正確答案在這裡嗎？
（哈欠...）嗯，你這題答對了啊。看來你至少沒把那什麼常模參照跟標準參照搞混。不錯。
- 觀念驗證：
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常模參照與標準參照
💡 區分常模參照（相對位置）與標準參照（達成標準）的測驗特性。
| 比較維度 | 常模參照測驗 (NRM) | VS | 標準參照測驗 (CRM) |
|---|---|---|---|
| 測驗目的 | 區分學生個別差異，用於選拔 | — | 評估教學達成度，確認精熟 |
| 分數解釋 | 相對地位 (PR, Z, T 分數) | — | 絕對標準 (及格、精熟) |
| 試題難度 | 集中於 0.5 左右以增加鑑別度 | — | 配合目標，不刻意刪除簡易題 |
| 分數分布 | 期望呈現常態分配 | — | 偏態分布 (多數人應達到精熟) |
💬常模參照重在「比高下」，標準參照重在「測精熟」。
