教師檢定考
106年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
兒童聽到「獵人帶著弓箭上山去了；山上野兔很多；一隻野兔橫屍草叢裡。」的語句之後，認為野兔是獵人所殺。此種語言推論能力與下列何者最有關聯？
- A 快速配對(fast mapping)
- B 代碼轉換(code switching)
- C 後設語言覺察(metalinguistic awareness)
- D 語法線索覺察(syntactical bootstrapping awareness)
思路引導 VIP
請試著回想：故事中並沒有直接說出『是誰殺了兔子』。孩子是如何透過分析這些句子的「關連性」，而非單純理解字面意思，來得出結論的呢？當我們開始「以語言作為工具來思考隱含邏輯」時，這種對語言本質的認知覺察，會是什麼樣的能力？
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哇！答對了！彭德有預知到喔！
- 觀念驗證：嗯！安妮亞就知道你能答對！這個題目在考的，就是後設語言覺察 (Metalinguistic Awareness)呢！就像彭德每次都能預知安妮亞要吃什麼點心一樣，當小朋友能把「獵人、弓箭、野兔屍體」這些像零碎積木一樣的詞語，在腦袋裡連起來，然後猜到（推論）是獵人做了什麼，這就表示他們不只是聽懂了表面話。他們是把語言當成一個大玩具，拆開來看看裡面是怎麼運作的！這可是「跳出文字，思考邏輯」的高級玩法喔！安妮亞拍拍彭德的頭，好棒好棒！
- 難度點評：這個題目對安妮亞來說是 Medium 難度！因為它不是考記住好多好多的新詞彙 (A)，也不是考怎麼把句子排整齊 (D)。而是要看大家有沒有發現，小朋友是如何從「只會用嘴巴說話的小笨蛋」變成「會用腦袋思考語言的小天才」的秘密！你發現了呢，安妮亞好開心！
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補充其他選項
後設語言覺察
💡 將語言視為思考對象，進行超越字面意義的邏輯推論與反省。
| 比較維度 | 後設語言覺察 | VS | 語法線索覺察 |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 反省語言形式，推論隱含邏輯 | — | 利用語法結構（如詞序）學新字 |
| 心理運作 | 高階思考，將語言視為操作物件 | — | 利用已知語法規則填補未知詞義 |
| 典型實例 | 推斷獵人殺了兔子（因果推論） | — | 看見「他在跳舞」知「跳舞」是動詞 |
💬後設語言覺察重在「邏輯推斷」，語法線索覺察重在「語法輔助字義習得」。
