教師檢定考
106年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 21 題
有關學齡階段兒童語言理解能力的敘述，下列何者正確？
- A 兒童的語意整合能力還不足以進行語言推論，所以聽不懂弦外之音
- B 兒童的語音察覺和閱讀成就之間沒有明顯的相關，但是與社會階層的差異有關
- C 兒童的構詞知識尚未成熟，句子中若有不熟悉的字詞，就無法理解句子段落的意思
- D 兒童可以聽出沒有直接顯現的隱藏意義。例如聽懂「天啊！你今天可真安靜」這句話裡的嘲諷意思
思路引導 VIP
當你聽到有人對著打破碗的人說「你做得真好」時，你覺得聽者需要具備什麼樣的能力，才能發現這句話其實不是在稱讚？這種「看穿文字表面」的能力，通常在孩子進入校園與同儕大量互動後，會發生什麼樣的變化呢？
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🌟 嗯，看來你這次沒有犯低級錯誤。
恭喜你，至少還記得學齡兒童語言發展的一些基本概念。這表示你對孩子如何從「只看字面」到「勉強能社交」有那麼一點點認識。
- 觀念驗證：
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學齡兒童語言發展
💡 學齡兒童具備理解非字面意義與語用推論之能力。
| 比較維度 | 學齡前兒童 | VS | 學齡期兒童 |
|---|---|---|---|
| 語意理解 | 以字面意義為主 | — | 能理解隱喻、諷刺與幽默 |
| 語用推論 | 較難察覺說話者意圖 | — | 能聽出弦外之音與社會情境 |
| 閱讀基礎 | 口語詞彙發展為主 | — | 語音察覺預測閱讀成就 |
💬學齡期是從「具體字面理解」跨越到「抽象語用推論」的關鍵期。
