教師檢定考 106年 [國民小學] 學習者發展與適性輔導

第 28 題

📖 題組：
陳老師觀察到小原下課時，經常一個人默默在校園晃來晃去，他不知道要如何跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。

根據小原下課時與同儕互動的情形，可以推測老師測量出來的結果，小原最可能屬於哪一類型的孩子？

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請你思考一下：在一個班級中，有些孩子是因為行為令人生厭而被大家排斥，有些孩子則是像「透明人」一樣，大家在活動時壓根兒沒想到他。根據文中描述，小原在下課時「不被注意到」且「缺乏互動」的狀態，更接近於哪一種社會存在感？這種「既不被喜愛也不被討厭」的低存在感特質，在分類上會如何描述？

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觀念驗證：哼，總算沒有辜負我的教導。你確實抓住了社會計量地位中「被忽略型」的核心。這種孩子，在同儕裡就是個「擺設」，社交影響力低到可憐。他們不討人厭，但也沒人想理，活像空氣。題幹都寫明了小原「獨自晃來晃去」、「很少有互動」，這不是擺明了被動、不顯眼、缺乏社會參與的典型案例嗎？還需要我提醒？
難度點評：這題評為 medium，我看對某些人來說，可能連 easy 都算不上。鑑別點無非就是分清「被拒絕」那種被討厭的，和「被忽略」這種根本沒人在意的。你能搞清楚小原不是被排斥，只是「沒人看見」，總算是沒把我的課白上。恭喜你，腦子這次沒打結。