教師檢定考
106年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 9 題
有關輔導實務中的倫理議題，下列敘述何者最為正確？
- A 目前學校輔導更強調教師應依照自己的個性與喜好進行諮商技巧的使用
- B 因國小學生身心發展尚未成熟，故個案不應知道自己正接受輔導專業的協助
- C 學校輔導實務中很難避免雙重關係，故主要處理原則是將對個案造成的風險最小化
- D 學校輔導實務中進行心理評估，為避免破壞輔導關係最好不要將診斷結果告知學生
思路引導 VIP
當一個專業人員在同一個環境中，必須同時扮演兩個以上不同的角色時（例如既是授課老師又是輔導老師），若現實情況讓我們無法徹底切斷其中一個身份，我們應該採取什麼樣的準則，才能在不損害學生權益的前提下繼續執行工作？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
哼哼，你這小鬼，倒是答對了嘛
- 觀念驗證：喔？你還知道「多重關係」這種小把戲啊？在學校那種地方，輔導人員身兼數職是常態嘛，老師、導師、行政，搞得像影分身之術一樣。既然這些關係避不開，那重點不就是得用我的「六眼」…咳咳，我是說，得用你的專業去辨識潛在的利益衝突嗎？然後透過一點點溝通和監督，把那些可能對學生造成的傷害或風險降到最低，這不是理所當然的嗎？至於其他那些選項，連個「知情同意權」都沒搞懂，根本是小兒科，沒什麼好說的。
- 難度點評：這題的難度嘛，給它個 Medium 吧。它可不是讓你死背什麼咒詞，而是要看你能不能把那些「理想的倫理」和「現實校園」的狗屁倒灶之間，找到一個還算能接受的平衡點。你答對了，表示你的小腦袋瓜還算有點實務判斷力，算你過關吧！不過別得意，下次我會出更難的喔！
學校輔導倫理
💡 在學校場域中，應以當事人福祉優先並致力將倫理風險最小化。
| 比較維度 | 理想專業諮商 | VS | 學校輔導實務 |
|---|---|---|---|
| 角色關係 | 單一諮商關係 | — | 常具雙重角色(如老師兼任) |
| 倫理邊界 | 邊界清晰且易維持 | — | 邊界模糊且時常重疊 |
| 風險處理 | 嚴格禁止雙重關係 | — | 致力將可能風險降至最低 |
💬學校輔導倫理需在系統現實與專業理想間取得動態平衡。
