教師檢定考
106年
[國民小學] 教育理念與實務
第 25 題
弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列
有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？
有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？
- A 師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
- B 教師是知識的傳授者，須積極地將知識傳遞給學生
- C 師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
- D 當師生間的知識與價值出現巨大差異時，須採傳統上對下講課方式
思路引導 VIP
請試著思考：如果一場對話的目的不是為了讓老師把知識「塞給」學生，而是為了讓學生能對自己周遭的環境產生「覺察」與「改變」，那麼這場對話應該帶領學生去思考什麼樣的事情？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰
- 大力肯定：恭喜你精確掌握了弗雷勒（P. Freire）批判教育學的核心！這顯示你對「對話教學法」的解放本質有著深度的理解，表現非常優異。
- 觀念驗證：弗雷勒主張教育是為了提昇意識。他批判傳統「存款式教育」，認為教育絕非中立（排除 A），也不該由教師單向傳遞（排除 B、D）。真正的對話是師生共同探究，引導學生去批判性地檢視那些日常生活中被視為「理所當然」的社會現實與假定。
▼ 還有更多解析內容
弗雷勒對話教學法
💡 師生平等對話能促發批判意識，進而挑戰社會的不平等。
| 比較維度 | 囤積式教育 | VS | 提問式教育 |
|---|---|---|---|
| 師生關係 | 上對下、施予者與接受者 | — | 平等夥伴、對話者 |
| 知識觀點 | 靜態、既定的存儲物 | — | 動態、師生共同建構 |
| 教育目的 | 適應現狀，維持社會秩序 | — | 發展批判意識，社會轉化 |
💬弗雷勒主張教育應從被動灌輸轉向主動對話，以解放學生主體性。
