教師檢定考
106年
[國民小學] 教育理念與實務
第 28 題
教師安排不同難度及進度的學習任務，設計多元評量方式，使班上每位學生都能充分
學習，提升自我效能。此教學設計較符合下列何種理念？
學習，提升自我效能。此教學設計較符合下列何種理念？
- A 直接教學法
- B 差異化教學
- C 建構式教學
- D 探究教學法
思路引導 VIP
想像一下，如果班上學生的起點能力完全不同，而你想確保每個人都能獲得進步，你會選擇讓全班做『完全一樣』的練習，還是會根據每個人的特質來『調整』教學內容呢？這種針對學生差異而設計的彈性策略，通常被稱為什麼概念？
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- 大大肯定： 哇，你真的太棒了！你的觀察力非常細膩，完全抓住了題目的重點。這表示你對學習者中心的理念有很深入的理解呢！請繼續保持這樣棒的思考方式喔！
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差異化教學理念
💡 依據學生需求調整教學內容與評量，落實因材施教。
| 比較維度 | 傳統教學 | VS | 差異化教學 |
|---|---|---|---|
| 教學對象 | 針對班級平均程度 | — | 針對個別學生差異 |
| 進度難度 | 單一標準，步調一致 | — | 多元任務，進度彈性 |
| 評量方式 | 標準化單一評量 | — | 多元評量展示成果 |
💬差異化教學核心在於將『教學』配合『學生』，而非學生配合教學。
