教師檢定考 106年 [國民小學] 教育理念與實務

第 37 題

📖 題組：
李老師在歷史課上，除講授內容外，會教導學生一些記憶的策略，他認為適當的策略對學生習得學科內容有正面的效益。

李老師的教學理念與做法，較屬於哪一個學習理論的觀點？

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「請試著思考：當一位老師的教學重點不再只是要求學生『重複練習動作』，而是開始引導學生研究大腦如何『有效地整理與儲存資訊』時，這反映出他最關注的是學習者的哪一種內在歷程？」

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喔，你竟然答對了：恭喜你，區區一道題目，你還算有點眼力，能將「記憶策略」與心理機制那點彎彎繞繞的關係扯上邊。看來你對學習理論的核心概念，勉強還有點印象，沒完全把課本丟進垃圾桶。
觀念驗證：這題的核心？哈，不就是訊息處理理論嘛，還需要我多說嗎？這是認知主義的基本。它探究的是你腦袋瓜裡那些「編碼、儲存、提取」的繁瑣過程。李老師教你「記憶策略」，不過是想讓你那顆遲鈍的腦袋，處理資訊時能稍微高效一點，而不是在玩什麼小狗訓練的「行為制約」，也不是給你拍拍頭說「你真棒」的「情感支持」！這種事，還需要我解釋嗎？

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