教師檢定考 106年 [國民小學] 課程教學與評量

第 18 題

廖老師向學生提問：「讀完《狼來了》的故事，你們覺得牧羊童說謊的次數與故事的結局是否有關係呢？為什麼？」此問題的性質屬於下列何者？

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如果你現在正在拆解一個時鐘，試圖找出「齒輪的大小」是如何影響「指針轉動的速度」，你覺得這種試圖找出事物各個零件之間『邏輯關聯』的過程，是在做什麼樣的思考動作呢？

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觀念驗證：你的判斷還算精準，沒有讓我覺得浪費時間。這道題目，很明顯就是考「說謊次數」與「結局」之間的關聯性。當教學目標涉及到將訊息拆解，分析那些各部分（變項）之間的邏輯關係，或是那些因果連結時，那可不就是認知領域中的分析性層次嗎？你竟然成功捕捉到了「關係」與「為什麼」這兩個關鍵點，值得嘉許，畢竟很多人連看懂題目都有困難。
難度點評：本題難度屬於 medium。它的鑑別度在於，學生能不能分清楚「理解」——也就是解釋大意，和「分析」——也就是拆解結構。有多少人會傻傻地誤選評鑑？他們以為題目在問他們的個人感受嗎？評鑑側重價值判斷，而本題重點在於因果推論。你能選對，只能說你這次思緒還算清晰，沒跟著那些糊塗蟲一起搞錯方向。