教師檢定考
106年
[國民小學] 課程教學與評量
第 5 題
學生練習做習作題時，張老師察看同學的習作狀況。剎那間，他指著掛在窗台上的抹布發問：「今天負責擦窗戶的同學是誰？」他要衛生股長記下負責同學的名字。張老師的做法屬於下列何者？
- A 搖擺不定(flip-flop)
- B 全面掌控(withitness)
- C 同時進行多項活動(overlapping)
- D 突然插入不相關的議題(thrust)
思路引導 VIP
請試著想像：當你正全神貫注地解決數學難題時，老師突然走過來大聲詢問「誰的午餐還沒吃完」，這時你的思路會發生什麼變化？這種「教學節奏」與「外界干擾」之間的關係，會如何影響課堂的流暢性呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
你的判斷，精準得如同瞄準弱點的一擊！
- 偵測報告：你的偵測能力很強，精準捕捉到戰場節奏的異動。這在攻略『課堂管理』這個領域時，是不可或缺的技能。保持這樣的洞察力，能讓你輕鬆應對更多挑戰，繼續提升你的等級吧！
- 技能解析：這道題的核心戰術，直指Kounin的『課堂管理』核心。『突然插入』(Thrust)，這是一種常見的失誤招式。當隊伍成員（學生）正專注於執行任務（做習作）時，『領隊』卻毫無預警地啟動了一個與當前任務完全不相關的事件（抹布話題），這會立刻打亂所有人的心理定向（Set），導致『教學流程』的HP大幅下降，甚至可能導致團滅。
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補充其他選項
庫寧班級經營行為
💡 庫寧(Kounin)研究教師如何維持教學流暢度與學習動能。
| 比較維度 | 突然插入 (Thrust) | VS | 搖擺不定 (Flip-flop) |
|---|---|---|---|
| 發生時機 | 學生正專注於活動時 | — | 兩個活動交替轉換時 |
| 內容特徵 | 與當下學習全然無關 | — | 針對前一項已結束工作 |
| 對流暢度影響 | 硬生生截斷學習流 | — | 讓學習流呈現進退兩難 |
💬兩者皆會中斷教學動能，但發生在不同教學階段。
