教師檢定考
106年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
當妹妹在玩時，威威會故意搶走她手中的車子以引起媽媽的注意。媽媽選擇忽略威威
的攻擊行為，反而告訴他要當媽媽的好幫手，一起幫忙照顧妹妹。只要威威幫了忙，
媽媽就會給他一些小獎勵。媽媽這樣的處理方式是屬於下列哪一種方法？
的攻擊行為，反而告訴他要當媽媽的好幫手，一起幫忙照顧妹妹。只要威威幫了忙，
媽媽就會給他一些小獎勵。媽媽這樣的處理方式是屬於下列哪一種方法？
- A 暫停法
- B 負增強
- C 社會認知介入
- D 不相容反應技術
思路引導 VIP
請思考一下：如果一個人正在「跑步」，他有可能同時「坐著」嗎？當我們希望孩子停止某個不當行為時，除了叫他停止，若我們引導他去做一件「絕對無法跟原行為同時發生」的好事，並對此給予鼓勵，你覺得這在邏輯上會對原本的壞行為產生什麼影響？
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- 觀念驗證： 這題的核心在於媽媽採取了「獎勵好行為」來「取代壞行為」。「搶玩具」與「幫忙照顧」這兩種動作是無法同時進行的。當我們針對這種與問題行為互斥的正向行為給予增強時，就是運用了不相容反應技術 (DRI)，能有效降低負面行為發生的頻率。
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不相容反應技術
💡 藉由增強與問題行為互斥的替代行為，來減少偏差行為。
| 比較維度 | 不相容反應技術 (DRI) | VS | 負增強 (Negative Reinforcement) |
|---|---|---|---|
| 行為後果 | 獲得正向獎勵（正增強） | — | 移除討厭的刺激或壓力 |
| 行為關聯 | 新好行為與舊壞行為互斥 | — | 目標行為與壓力源無互斥關係 |
| 實例 | 安靜坐好就沒法跑來跑去 | — | 準時交作業就不用罰站 |
💬DRI 核心在於「取代」壞行為，負增強核心在於「逃避」不適感。
