教師檢定考
106年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 7 題
某市的學力檢測，將學生分成待關心、基礎及精熟三個等級。試問某市採取的是哪一種評量？
- A 形成性
- B 安置性
- C 標準參照
- D 常模參照
思路引導 VIP
如果在一個測驗中，某位學生成績好壞的判斷依據，是看他是否達到了「事先設定好的具體能力門檻」，而不是看他在所有考生中排第幾名，那麼這種強調「有沒有學會」的評量方式，其參考的對象是什麼呢？
標準參照與常模參照
💡 依據預設目標或門檻，判定學生學習表現達標程度的評量。
| 比較維度 | 標準參照評量 | VS | 常模參照評量 |
|---|---|---|---|
| 比較對象 | 預設的教學目標或合格標準 | — | 同年級或同質性的群體 |
| 主要目的 | 了解學生是否精熟特定內容 | — | 區分學生優劣以進行選拔 |
| 成績解釋 | 精熟/待加強、通過/不通過 | — | 百分等級(PR)、百分位數 |
| 應用實例 | 國中會考、技職證照考試 | — | 大學學測、智力測驗 |
💬標準參照關注個人「是否達標」，常模參照關注個人「群體位置」。
