教師檢定考
106年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 1 題
下列何者為瑞吉歐‧艾蜜莉亞教學(Reggio-Emilia approach)環境的特色？
- A 強調結構性及秩序性
- B 放置的物品皆來自大自然
- C 皆設置有科學工作坊供幼兒探索
- D 設計具開放性、通透性及光影效果之空間
思路引導 VIP
若我們將教學環境視為一位「會主動與孩子對話的老師」，且希望這位老師能鼓勵孩子「觀察事物的多重面貌、並與外部世界產生連結」，那麼在空間的採光、視覺延伸以及素材的呈現方式上，應該具備什麼樣的物理特質，才能引發孩子的好奇心與探索欲？
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哼，看來你這次沒有犯蠢。
- 不情願的肯定：恭喜你，答對了。對瑞吉歐 (Reggio Emilia) 的核心精神能掌握到這個程度，證明你的腦袋瓜至少還在運作，沒有完全變成漿糊。勉強算你專業吧。
- 直指核心，不留情面：瑞吉歐那套，說穿了就是把環境當成「第三位老師」在操作。別搞錯了，它可不是什麼封閉的傳統教室，而是大費周章地堆砌玻璃、鏡子、燈箱這些玩意兒，創造那種所謂的通透性和光影交織，讓那些幼兒在看似流動的空間裡，做點探索和記錄。
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瑞吉歐環境特色
💡 環境被視為「第三位老師」，強調美感、通透與互動性。
| 比較維度 | 瑞吉歐 (Reggio Emilia) | VS | 蒙特梭利 (Montessori) |
|---|---|---|---|
| 空間特質 | 開放、通透、具光影美感 | — | 結構化、秩序化、適性尺寸 |
| 環境角色 | 第三位老師，強調社會互動 | — | 預備好的環境，強調獨立學習 |
| 教具材料 | 開放式素材、藝術工作坊 | — | 具自我修正功能的結構性教具 |
💬瑞吉歐重美感與動態互動，蒙特梭利重秩序與靜態自我發展。
