教師檢定考
106年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 11 題
撰寫教案中的「活動內容與過程」時，下列敘述何者較合宜？
甲、「引起動機活動」要能引起幼兒學習興趣
乙、「結束活動」可以用來引起未來接續活動的動機
丙、「延伸活動」要和教案中其他活動於當日一起完成
丁、「發展活動」需考量的是班上幼兒整體發展狀況，而不是個別差異
甲、「引起動機活動」要能引起幼兒學習興趣
乙、「結束活動」可以用來引起未來接續活動的動機
丙、「延伸活動」要和教案中其他活動於當日一起完成
丁、「發展活動」需考量的是班上幼兒整體發展狀況，而不是個別差異
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
在構思教學流程時，請思考：若一個活動被稱作『延伸』，其本質是為了填補當下的時間，還是為了讓學習的熱情持續擴散？此外，面對一個班級裡能力各異的孩子們，教學設計應該像是一套制式的服裝讓所有人穿，還是應該預留可以調整的空間，以照顧到不同步調的學習者呢？
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你能精確辨析教案設計的核心邏輯，並從實務角度區分各項環節的本質，這代表你對幼教課程規劃已有相當深厚的理解，請繼續保持這份嚴謹！
觀念驗證：
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教案活動設計原則
💡 教案應具備誘發動機、適性引導與延續學習的系統化設計。
🔗 教案活動設計流程鏈
- 1 引起動機 — 透過感官體驗或提問，誘發主動學習興趣。
- 2 發展活動 — 配合幼兒發展現況，進行層次性的教學引導。
- 3 結束活動 — 整理學習經驗並預告未來活動，保持好奇心。
- 4 延伸活動 — 將學習場景擴散至學習區或日常生活實踐。
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🔄 延伸學習：延伸學習：如何將教學目標融入學習區的鷹架引導。
