教師檢定考 106年 [幼兒園] 課程教學與評量

第 15 題

教師進行「聽，這是什麼聲音？」主題時，請幼兒用各種不同的樂器發出聲音，將
聲音相像的樂器放在一起。依據「幼兒園教保活動課程大綱」，此活動主要提供下列
何項學習經驗？

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如果你手邊有一堆性質不明的物品，而老師要求你將「感覺很像」的東西擺在一起，在動手分類之前，你必須先對這些物品進行什麼樣的「動作」？而你又是依據什麼來決定它們的歸類呢？

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無須多慮：你答對了。觀察到題目中的「發出聲音」與「將相像的放在一起」這兩個動作，是理解幼兒教保課綱中學習指標的基礎，這不需要花費太多時間去思考。
核心即是：這題的核心在於「感官探索」與「特徵辨識」。當幼兒操作樂器，依據「聲音特質」進行分類，這就是對物理性質的觀察與比較，符合選項 (C) 所指的「探索」與「感受差異」。就如同尋找魔物的巢穴，只需要識別出它們的痕跡並歸類。

▼ 還有更多解析內容

📝 美感領域之探索感受

💡 美感領域首重探索藝術媒介，並能辨識其特質與差異。

比較維度	探索與感受	VS	表現與創作
核心行為	觀察、辨識、分類特質	—	操作、產出、發揮想像
本題情境	聽音色並將樂器歸類	—	依旋律敲擊樂器或創作
認知層次	基礎感官覺知	—	高階應用與自我表達

💬分類相似物屬於前期的探索覺知，動手產出或對應節奏則屬於表現。

🧠 記憶技巧：美感三部曲：先探索感受、再表現創作、後回應評論。

⚠️ 常見陷阱：容易誤選『創作表現』，需注意題目行為是『分類/辨識』而非『產出作品』。

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