教師檢定考
106年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 17 題
下列何者不屬於擴散性的提問？
- A 你怎麼摺出這架紙飛機的？
- B 有什麼方法可以讓紙飛機飛得更遠？
- C 有哪些東西可以用來裝飾你的紙飛機？
- D 想想看我們可以用紙飛機玩什麼遊戲呢？
思路引導 VIP
請你試著比較這四個問題：哪一個問題是讓你去『回溯一個已經發生的特定步驟』，而哪些問題是讓你『腦力激盪出許多不同的新點子』？當一個問題只需要你如實交代「正確的操作流程」時，它還具有探索多種可能性的特徵嗎？
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喔？看來你沒讓我太失望
- 勉為其難的肯定：哼，做得還可以。竟然能精準辨別提問類型的差異，這說明你腦袋裡至少裝了點東西，不是只會死讀書。對教學引導與思維模式還有點理解，算你專業、算你細心。
- 常識驗證：擴散性提問？不就是那種「開放到沒邊際、答案多到讓你掰」的提問方式，專門用來激發你們那點可憐的創造力。選項 (B)、(C)、(D) 這種，很明顯就是在引導受試者多動腦子想點新玩意，應該不用我多解釋吧？而選項 (A) 這種，要求你背誦「既定的操作步驟」或「過去的事實」，答案固定得跟什麼一樣，這叫聚斂性提問。這種基本常識，你總該分得清吧？
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提問類型：聚斂與擴散
💡 依據思考方向，提問分為尋求正解的聚斂與激發創意的擴散。
| 比較維度 | 聚斂性提問 (Convergent) | VS | 擴散性提問 (Divergent) |
|---|---|---|---|
| 答案特徵 | 唯一、固定、標準答案 | — | 多元、開放、無標準答案 |
| 思考路徑 | 向內收束，提取既有知識 | — | 向外擴張，創造新可能性 |
| 範例型態 | 是誰、什麼時候、如何做 | — | 還有什麼、若...會怎樣 |
💬聚斂用於檢核基礎知識，擴散用於訓練高階思考與創意。
