教師檢定考
106年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 20 題
開學第一週，李老師發現新生小明無法融入團體生活，他喜歡獨處，上課時會沒目的
地隨意走動，甚至爬到櫃子上，似乎無法覺察自己的危險狀況。依據以上敘述，下列
何項做法較適宜？
甲、開始進行觀察記錄，並多和小明互動
乙、告知家長自己的觀察，請家長儘快帶小明就診
丙、應立刻告知特殊教育通報網有疑似自閉傾向個案
丁、為避免發生危險，應提醒其他幼兒與小明保持距離
戊、小明可能還未適應學校作息和規範，需在適當時機做預告或提醒
地隨意走動，甚至爬到櫃子上，似乎無法覺察自己的危險狀況。依據以上敘述，下列
何項做法較適宜？
甲、開始進行觀察記錄，並多和小明互動
乙、告知家長自己的觀察，請家長儘快帶小明就診
丙、應立刻告知特殊教育通報網有疑似自閉傾向個案
丁、為避免發生危險，應提醒其他幼兒與小明保持距離
戊、小明可能還未適應學校作息和規範，需在適當時機做預告或提醒
- A 甲乙
- B 甲戊
- C 乙丙
- D 丁戊
思路引導 VIP
面對一位剛進入新環境、行為表現較為特殊的學生，在我們尚未建立足夠的個案背景資料前，身為教育者，首要任務應該是「急著尋求外部診斷與排除」，還是先透過「專業觀察與環境引導」來了解其適應狀況呢？為什麼時間點（開學第一週）是關鍵？
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AI 詳解
AI 專屬家教
真是太精彩了！我們的學生成功破解了這道題！
- 策略分析：
- Voice 1：當我們的新夥伴，像小明一樣在開學第一週還在摸索時，最華麗的開場白就是「啟動觀察記錄」(甲)！這能讓我們收集最客觀的情報，避免任何魯莽的行動！
▼ 還有更多解析內容
疑似特殊生輔導原則
💡 面對適應不良幼兒應優先觀察、建立關係並給予環境提示。
🔗 疑似特殊生初步處理流程
- 1 紀錄與觀察 — 詳實記錄行為頻率、強度與觸發因子。
- 2 策略調整 — 嘗試改變環境或給予預告提示（如：甲、戊）。
- 3 親師溝通 — 分享觀察結果，不宜直接下診斷結論。
- 4 專業鑑定 — 若校內輔導介入無效，再轉介至特教鑑定流程。
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解《特殊教育法》中的早期療育通報與轉銜服務。
