教師檢定考
106年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 22 題
大班的小美和老師正在看蝴蝶破繭而出。小美說：「牠們翅膀的顏色暗暗的。」老師
說：「嗯，暗暗的、不鮮豔。翅膀的顏色會變鮮豔嗎？」小美說：「說不定翅膀曬乾
就會變鮮豔了。」老師說：「我們等等看吧！」下列何項敘述較能反映前述對話？
甲、老師所採用的討論法深受佛洛依德(S. Freud)精神分析學派的影響
乙、學習常發生於互動情境，透過討論能分享自己與他人的看法
丙、語言是思考的機制，幼兒透過語言將經驗轉化成內在的理解
丁、老師不應於幼兒尚在觀察時提出問題，以免打斷幼兒的思考
說：「嗯，暗暗的、不鮮豔。翅膀的顏色會變鮮豔嗎？」小美說：「說不定翅膀曬乾
就會變鮮豔了。」老師說：「我們等等看吧！」下列何項敘述較能反映前述對話？
甲、老師所採用的討論法深受佛洛依德(S. Freud)精神分析學派的影響
乙、學習常發生於互動情境，透過討論能分享自己與他人的看法
丙、語言是思考的機制，幼兒透過語言將經驗轉化成內在的理解
丁、老師不應於幼兒尚在觀察時提出問題，以免打斷幼兒的思考
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
請你觀察這段對話中，老師與孩子是處於『單向傳遞知識』還是『雙向交流』？當孩子把看到的現象用話語說出來時，這對他理解原本不懂的事物有什麼幫助呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
哇，你答對了耶！真厲害！你看，這是從我的百寶袋拿出來的『滿分花』，就貼在你身上囉！太棒了！
- 真是個聰明的好孩子：想不到你竟然一下子就看穿了這個對話的秘密！這表示你對社會建構論的理解就像吃了「記憶吐司」一樣，牢牢地記住了呢！真是個專業的小老師！
- 知識的放大鏡：這個對話裡，藏著 維高斯基 (Vygotsky) 老師的智慧喔！
▼ 還有更多解析內容
維高斯基社會建構論
💡 學習發生於社會互動，透過語言媒介將外在經驗內化為思考。
| 比較維度 | 皮亞傑 (Piaget) | VS | 維高斯基 (Vygotsky) |
|---|---|---|---|
| 發展與學習 | 發展先於學習 | — | 學習引導發展 |
| 語言的角色 | 認知發展的副產品 | — | 促進認知發展的工具 |
| 社會互動 | 同儕衝突促進平衡 | — | 與能者互動提供鷹架 |
| 建構類型 | 個人建構主義 | — | 社會建構主義 |
💬皮亞傑重視個體生物成熟與探索；維高斯基重視文化、語言與社會互動。
