教師檢定考
106年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 8 題
下列有關幼兒數學教學的敘述，何者正確？
甲、「這片葉子比較大，還是你的手掌比較大？」是屬於面積概念的引導
乙、「再過 10 分鐘，長針走到 6 就可以到操場玩了。」是屬於時間概念的引導
丙、「請把這些俄羅斯娃娃從小到大排成一列。」是屬於整體與部分概念的引導
丁、「哪些動物是住在陸地上，哪些動物是住在水中？」是屬於空間概念的引導
甲、「這片葉子比較大，還是你的手掌比較大？」是屬於面積概念的引導
乙、「再過 10 分鐘，長針走到 6 就可以到操場玩了。」是屬於時間概念的引導
丙、「請把這些俄羅斯娃娃從小到大排成一列。」是屬於整體與部分概念的引導
丁、「哪些動物是住在陸地上，哪些動物是住在水中？」是屬於空間概念的引導
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
請試著思考：當孩子在進行「比較表面大小」、「等待指針移動」、「由小到大排列」以及「區分棲息地」這四種活動時，他們的大腦分別是在處理哪一種數學性質？如果我們要把這些動作與『量的比較』、『邏輯關係』或『時空感知』對應，哪些描述的標籤顯然與操作內容不符呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
這道題目你答得非常精準，顯示你對幼兒數學教學的各個範疇有深刻的理解。讓我們快速複習一下核心觀念：
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幼兒數學核心概念
💡 區分幼兒在邏輯、量、空間、時間等數學領域的學習內涵。
| 比較維度 | 邏輯與關係（丙、丁） | VS | 量與時間（甲、乙） |
|---|---|---|---|
| 核心概念 | 包含分類與序列（排序） | — | 包含面積、時間、長度測量 |
| 範例行為 | 將娃娃從小排到大（序列） | — | 比較葉子與手掌大小（面積） |
| 錯誤陷阱 | 排序非分合，分類非空間 | — | 面積非體積，時間非長度 |
💬正確辨識數學概念需看行為本質：排序是序列，歸納是分類，覆蓋是面積。
