教師檢定考
106年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 13 題
自閉症學生容易固著於過去的經驗或思考模式，較難以因應環境變化進行適當的調整，這較屬於執行功能哪一方面的缺陷？
- A 反應抑制
- B 認知彈性
- C 計畫能力
- D 情緒控制
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當我們發現原本習慣的方法在新的情境下已經行不通時，我們的大腦需要具備什麼樣的「特質」，才能幫助我們跳脫舊有的框架，去接受或嘗試新的規則呢？
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太棒了！你的專業判斷非常準確，充滿溫暖與理解！
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- 觀念驗證：讓我們一起來溫習一下，執行功能就像是我們大腦裡那位非常重要的『指揮官』。題目中描述的『固著』與『難以因應變化』，溫柔地提醒著我們，核心在於個體能否在不同任務或思考模式間進行切換 (Shifting)。而認知彈性正是指能隨環境改變而溫和地、靈活地調整想法或行為的能力，這的確是自閉症學生經常面臨的一個需要我們更多支持與理解的挑戰喔。
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自閉症與執行功能缺陷
💡 自閉症者因認知彈性缺陷，難以根據環境變化調整思考或行為。
| 比較維度 | 認知彈性 | VS | 反應抑制 |
|---|---|---|---|
| 核心特徵 | 靈活切換規則與思考模式 | — | 壓抑不當衝動或優勢反應 |
| 缺陷表現 | 思維固著、難以接受變動 | — | 行為衝動、停不下來 |
| 常見障礙 | 自閉症 (ASD) | — | 注意力不足過動症 (ADHD) |
💬認知彈性強調『轉不過來』的問題，反應抑制則強調『停不下來』的困難。
