教師檢定考
106年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 15 題
某生經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為伴隨自閉症(非亞斯伯格症)的資賦優異學生，該生較不可能具備下列哪一項特質？
- A 事實資訊或文字資料的記憶表現傑出
- B 具有優異的口語表達與閱讀理解能力
- C 具有優異的資料蒐集與獨特的研究興趣
- D 對特殊主題有興趣且大量汲取相關訊息
思路引導 VIP
請試著思考：當一位學生的鑑定標籤中包含『自閉症（非亞斯伯格症）』時，根據診斷標準，這類學生在成長過程中，哪一個發展領域通常會遇到最顯著的挑戰或障礙？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
- 大力肯定： 恭喜你！能精準辨識出「雙重特殊需求」（2e）學生的特質，代表你對特教類別的核心限制有著深刻的理解。這類題目最考驗對定義的細膩度，你做得很好！
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雙重殊異學生特質
💡 雙重殊異生兼具資優天賦與身障特質，其障礙常掩蓋優異表現。
| 比較維度 | 資優優勢 (Gifted) | VS | 自閉障礙 (ASD) |
|---|---|---|---|
| 記憶能力 | 事實資訊記憶表現傑出 | — | 偏重機械性記憶 |
| 興趣展現 | 對特定主題有強烈興趣 | — | 興趣狹隘且行為固著 |
| 語言溝通 | 詞彙量可能極大 | — | 社交語用與隱喻理解弱 |
💬2e學生表現極端不平衡，口語理解通常是其顯著弱點而非優勢。
