教師檢定考
106年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 16 題
依據 K. Dabrowski 情緒發展理論，資優學生在心理動作、感官、想像、智能與情緒上可能具有過度激動特質，其中情緒方面的負向過度激動特質有可能引發焦慮、沮喪、害怕、抑鬱。針對上述特質，下列何者是較適當的輔導策略？
- A 轉介精神科醫師治療
- B 透過讀書治療紓解情緒
- C 避免讓他參加競爭性活動
- D 提供簡單有趣的學習活動
思路引導 VIP
當一個孩子感受到強大且複雜的內在情感，卻難以與人溝通時，我們應該是讓他們避開所有可能產生壓力的情境，還是提供一種能讓他們「從他人的故事中看見自己影子」並進行深度自我對話的媒介，來幫助他們整理思緒並獲得安撫呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
專業肯定
太棒了！你能精準掌握 Dabrowski 的積極瓦解理論 (Theory of Positive Disintegration) 並正確連結輔導實務，展現出對資優生心理特質深刻且專業的理解。
觀念驗證
▼ 還有更多解析內容
Dabrowski 過度激動特質
💡 資優生具五種過度激動特質，情緒面宜用讀書治療輔導。
| 比較維度 | 情緒過度激動 | VS | 心理動作過度激動 |
|---|---|---|---|
| 核心特徵 | 情感強烈、具高度同理心 | — | 精力旺盛、動作迅速快節奏 |
| 負面表現 | 焦慮、沮喪、內疚或抑鬱 | — | 強迫性說話、坐立難安 |
| 輔導建議 | 讀書治療、情緒覺察引導 | — | 提供體能活動、規律作息 |
💬針對不同過度激動特質，應給予適性輔導而非視為病態行為。
