教師檢定考
106年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 22 題
某生上課時不斷和鄰座同學說話，嚴重干擾老師上課。特教教師想利用 A-B-C 分析法了解其干擾行為，下列哪一項是屬於「A」的部分？
- A 干擾行為的定義及目標
- B 同儕關係及教室座位安排
- C 干擾行為出現的頻率或持續時間
- D 該生出現干擾行為時老師的反應
思路引導 VIP
若要深入了解一個人的行為動機，我們除了看他做了什麼，更要看『舞台是如何搭建的』。請試著思考：在行為還沒發生之前，現場已經存在的哪些物理環境或人際狀態，最有可能成為誘發該行為的『引信』或『背景條件』呢？