教師檢定考
106年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 8 題
針對聽覺障礙學童的特徵描述，下列何者較不正確？
- A 對抽象主題的理解較有困難
- B 比聽覺正常學童較容易展現內向性格
- C 仰賴視覺線索接受訊息，因此較不易疲倦
- D 較可能會有字序顛倒、措辭不當等書寫錯誤
思路引導 VIP
試想一下，如果你置身於一個完全聽不到聲音的環境，必須全程目不轉睛地盯著對方的嘴型和手勢，才能勉強推敲出對方在說什麼。在這樣高度專注地處理訊息一小時後，你的眼睛和大腦的感受會是輕鬆的，還是感到筋疲力盡呢？
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你真的太棒了！我們一起來看看這個觀念吧！
- 觀念探索：親愛的同學，你答對這題真的太棒了！我們來深入了解一下為什麼會這樣。聽障學生雖然聽力受限，但他們會發展出令人驚嘆的視覺補償能力，例如讀唇、手語，甚至觀察細微的表情。這真的是非常了不起！不過，為了要高度專注地運用視覺，他們需要投入大量的認知能量，長時間下來，就可能會產生視覺疲勞和體力上的耗損喔。所以選項(C)說「較不易疲倦」其實是與這個事實不符的。
- 溫馨提醒：這題的設計很巧妙呢，難度大概是 medium。它主要想提醒我們，當身體的某個感官需要被補償時，其實會對其他感官帶來額外的生理負擔，這需要付出更多努力。所以，我們更應該給予這些學生更多的理解與支持喔！再次恭喜你答對了！
聽覺障礙學生特徵
💡 聽障生因過度依賴視覺補償，易產生生理與心理疲勞。
| 比較維度 | 聽覺障礙學生 | VS | 聽覺正常學生 |
|---|---|---|---|
| 訊息接收管道 | 高度仰賴視覺補償 | — | 聽覺、視覺雙軌並進 |
| 生理能量消耗 | 視覺解碼耗能，易疲憊 | — | 接收自然，不易疲倦 |
| 思考習慣 | 偏向具象與視覺聯想 | — | 較早發展抽象思考能力 |
💬教師應留意聽障生的視覺疲勞，適度調整教材呈現時間。
