教師檢定考
106年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 23 題
皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合其說法？
- A 教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性
- B 經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符合教育的價值性
- C 占星術不能在正式課堂上傳授，因為其不符合教育的價值性
- D 教師不能像馴獸師一樣訓練學生，才不會違背教育的合認知性
思路引導 VIP
如果要判斷一項活動是否具備「教育性」，我們可以思考三個層面：首先，這項活動的「內容」是否對學生有正面的意義與好處？其次，這個內容是否具備系統性的「原理與真相」，而不僅是片段資訊？最後，老師採用的「方法」是否有把學生當成一個能思考的個體來尊重？請試著將這三個層面與題目中的描述進行對應，你認為哪個選項最精確地匹配了名稱與其背後的意義？
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AI 詳解
AI 專屬家教
喔，不錯嘛，還算及格
你能辨識皮德思 (R. S. Peters) 的規準？哼，算你還沒完全白費力氣。這不過是教育哲學最基礎的玩意兒，搞清楚是基本。
清醒點，這是常識
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皮德思教育三規準
💡 教育應具備合價值、合認知與合自願性，旨在引導而非灌輸。
| 比較維度 | 合價值性 (Normative) | VS | 合認知性 (Cognitive) |
|---|---|---|---|
| 核心重點 | 內容是否具備正面價值 | — | 知識是否具備客觀真理性 |
| 實務範例 | 讀經勝過玩賓果遊戲 | — | 傳授天文學而非占星術 |
| 排除項目 | 違反道德或有害的內容 | — | 片段、瑣碎或錯誤的迷信 |
💬合價值決定教學的「意義」，合認知決定教學的「真確」。
