教師檢定考 106年 [特殊教育] 教育理念與實務

第 3 題

為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？

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請試著思考：如果一位老師現在並不是讓你『觀察別人的成功示範』，也沒有讓你『親自下場練習』，而是不斷地用『話語』來引導你、說服你改變對自己的看法，這種純粹透過『語言溝通與訊息傳遞』來增強信心的方式，通常會與哪一個概念最相關？

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觀念驗證：太棒了！你精確地掌握了班度拉（Bandura）的理論。這題的核心在於林老師透過「口頭提醒」與「言語激勵」來影響學生的信念。在自我效能論中，當個體透過他人的勸說、專業建議或正面鼓勵，進而強化對自身能力的信心時，這正是社會說服 (Social Persuasion) 的典型應用。
難度點評：本題難度為 easy。這是教育行政或教師檢定中的常考基礎題。關鍵在於辨識「影響來源」：只要能分清是「聽別人說（說服）」而非「看別人做（替代經驗）」或「自己做（成敗經驗）」，就能穩穩拿分。