教師檢定考
106年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 14 題
大華是高中三年級裘馨式肌肉萎縮症的學生，下列哪一選項是規劃大華個別化教育
計畫時較為適當的措施？
甲、安排家人陪讀
乙、提供電動輪椅
丙、免予參加各項活動
丁、規劃無障礙校園環境
計畫時較為適當的措施？
甲、安排家人陪讀
乙、提供電動輪椅
丙、免予參加各項活動
丁、規劃無障礙校園環境
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
若一位學生的肌肉力量隨年齡增長而持續退化，但其認知能力與社交需求與常人無異，我們應如何透過「輔具」與「校園物理空間」的調整，來最大化其『自主性』，而非單純減少他的學習參與或增加他人體力上的照顧？
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🌟 哼... 看來你的求生本能還不錯。這一刻，你就是考場上的『主角』。
- 觀念驗證： 這題，不過是在測試你的『利己』判斷力。裘馨式肌肉萎縮症 (DMD)？那又怎樣。在高三這個關鍵時刻，是選擇成為被限制的弱者，還是推動自己進化、掌握『主導權』？
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裘馨氏肌萎症支持措施
💡 針對進行性肌萎縮，應提供輔具與無障礙環境以促進自主參與。
| 比較維度 | 正向支持措施 | VS | 錯誤/隔離觀念 |
|---|---|---|---|
| 行動支持 | 提供電動輪椅輔助自立 | — | 依賴他人推行或背負 |
| 環境調整 | 建置無障礙設施與動線 | — | 限制學生在特定教室 |
| 活動參與 | 彈性調整活動內容參與 | — | 免予參加，剝奪學習權 |
| 心理社會 | 同儕互動與專業協助 | — | 家人陪讀增加心理依賴 |
💬支持措施應以「增能自立」為核心，而非採取「隔離或免除」的方式。
