教師檢定考
106年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 28 題
小強是國中九年級的亞斯伯格症學生，能與同學互動但人際關係不佳，課業成績中等，
對數學特別有興趣且成績優異。家長希望他將來可以進入大學就讀。下列哪一選項是
最適合小強的課程規劃？
甲、普通教育課程
乙、社會技巧課程
丙、溝通訓練課程
丁、優異領域充實課程
對數學特別有興趣且成績優異。家長希望他將來可以進入大學就讀。下列哪一選項是
最適合小強的課程規劃？
甲、普通教育課程
乙、社會技巧課程
丙、溝通訓練課程
丁、優異領域充實課程
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
若要為一名學生規劃未來，我們應該先分析他的「目標」是什麼？接著，為了達成這個目標，他在「學業優勢」上該如何強化？最後，針對他在校園生活中遇到的「人際挑戰」，我們應該提供什麼樣的具體支持？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你觀察得很仔細，完全掌握了這題的精髓呢！
- 觀念驗證： 你真的很棒，正確理解了這題的核心精神是「適性揚才」！小強的規劃，確實需要全方位考量：
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亞斯伯格症課程規劃
💡 針對高功能亞斯生，應著重普通課程、社交技巧與優異領域開發。
| 比較維度 | 社會技巧 (Social Skills) | VS | 溝通訓練 (Communication) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 學習人際互動、讀懂社交情境 | — | 建立基本口語表達與溝通動機 |
| 適用對象 | 亞斯伯格症、高功能自閉症 | — | 典型自閉症、語言發展遲緩 |
| 常見課程內容 | 情緒覺察、友伴關係、衝突處理 | — | 構音練習、句型結構、圖卡交換 |
💬亞斯生口語能力多無礙，故需求在於『社交品質』而非『溝通工具』。
