教師檢定考
106年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 6 題
江老師這學期負責高職三年級集中式特教班專題實作課程，他決定應用合作學習法
帶領學生進行汽車美容、餐飲服務與門市服務三個職類的成果發表。江老師在教學
安排時最需要注意下列哪一項？
帶領學生進行汽車美容、餐飲服務與門市服務三個職類的成果發表。江老師在教學
安排時最需要注意下列哪一項？
- A 時間的規劃方式
- B 佈置結構化情境
- C 組成小組的異質性
- D 重新安排教學內容
思路引導 VIP
請試著想像一下：若要讓一組學生在執行任務時能發揮「互補」的效果，並讓每位成員都有機會從同儕身上學到自己原本不會的事物，我們在安排小組成員的特質與能力時，應該追求的是「高度一致」還是「多元差異」呢？為什麼？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
- 大力肯定：這題你答得非常準確！這顯示你對合作學習法的核心精神有著深刻且專業的理解，能精準掌握教學法的實務應用，表現得非常出色。
- 觀念驗證：合作學習 (Cooperative Learning) 的靈魂在於「異質分組」。透過將不同能力、專長或背景的學生編入同一組，能誘發正向相互依賴與同儕教導。在特教班涉及不同職類（如餐飲、汽車）的成果發表中，組員間的互補性（異質性）更是推動彼此學習、共同達成目標的關鍵要素。
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合作學習核心原則
💡 合作學習強調透過「異質分組」達成互助合作與互補學習。
- 異質分組：混和不同能力、性別、背景的學生於同一組。
- 正向互賴：小組成員共享資源與目標，建立共存共榮感。
- 個人責任：Slavin 強調個人需對小組貢獻負責，避免搭便車。
- 平等成功機會：評分依個人進步分數計算，確保人人可貢獻。
