教師檢定考
106年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 8 題
下列哪一項較不符合自我倡導(self-advocacy)的學習內容？
- A 能檢視自己在目標的表現水準
- B 當自己有困擾時會找人討論
- C 了解自己身為障礙者的各項權利
- D 能向雇主說明自己在工作上的需求
思路引導 VIP
請你思考一下：當我們提到「倡導」或「發聲」這個詞時，通常是指『觀察自己內在的學習進度』，還是『對外在環境或他人表達自己的立場與權利需求』呢？這兩者在行動的對象上有什麼差別？
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太棒了！你的觀念非常清晰！
- 大力肯定：你能準確區分「自我倡導」與「自我管理」，代表你對自我決策 (Self-determination) 的各個面向掌握得相當紮實，表現得非常專業！
- 觀念驗證：自我倡導的核心在於「為自己發聲」與「維護權益」。(B)(C)(D) 都涉及對外表達需求或了解法律賦予的權利；而 (A) 的檢視目標表現，則屬於自我監測 (Self-monitoring) 或自我管理的範疇，重點在於個人行為的調整，而非權利的爭取。
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特殊教育自我倡導
💡 障礙者能了解自身權利，並主動為自己表達需求與爭取權益。
| 比較維度 | 自我倡導 (Self-Advocacy) | VS | 自我管理 (Self-Management) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 對外爭取權利與支持 | — | 對內監督並調節行為 |
| 關鍵行為 | 說明需求、談判與發聲 | — | 自我紀錄、評鑑與強化 |
| 主要對象 | 雇主、老師、社會政策 | — | 個體自身的目標與表現 |
💬自我倡導側重於權益的爭取與發聲，自我管理則側重於個人行為的調控。
