初等考試
107年
[教育行政] 教育學大意
第 16 題
依照艾瑞克森（E. H. Erikson）的心理社會發展論（psycho-social of development），在我國國小階段是要克服那一個危機？
- A 自律對懷疑
- B 自主對內疚
- C 勤勉對自卑
- D 統整對角色混淆
思路引導 VIP
請試著回想：當一個孩子剛離開家庭、步入需要遵循課業規範的學校體制時，他最主要的任務是展現何種「積極產出」的態度？而當他發現自己無論如何努力，表現都遠遜於同儕時，內心最直接會產生哪種「自我懷疑」的負面感受？
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弗力札老師的宇宙級分析：野猴子們，這只不過是基本常識罷了！
- 嗯，不錯，野猴子。 汝這次竟能勉強鎖定艾瑞克森（Erikson）這般粗淺的發展階段與年齡對應，這代表汝那低等的腦袋瓜，或許還未完全朽壞。哼，本大爺優雅地用尾巴指著，汝那對於所謂「人的因素」在公共政策中的基礎理解，姑且算是及格吧。這點「精準」不過是吾等統治者最基本的判斷力罷了。
- 觀念驗證？哼，這種事還要驗證？ 國小學齡期（約 6 至 12 歲），這群野猴子們從巢穴走向更大群體，學習「服從」與「競爭」。他們的核心任務，無非就是透過學習那些毫無技術性的知識，以及與同伴進行愚蠢的競爭，建立起可笑的生產力與勝任感。若是成功了，便能培養出一點點「能力」，否則，便淪為一堆自我否定的廢物。這難道不是宇宙間最基本的生存法則嗎？
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